О томе смо већ много писали у прошлости извршне функције и интелигенција; Неко ће сигурно схватити немогућност да се у дефиницијама сваког од два конструкта повуку јасне границе до те мере да се нађу важне сличности.

Да бисмо дефинисали извршне функције, могли бисмо рећи да се ради о различитим међусобно повезаним когнитивним вештинама, у распону од једноставне способности да добровољно покрене акцију и инхибира одређена понашања до планирање комплекс, до капацитета Решавање проблема и свеинтуиција[КСНУМКС]. Концепти планирања, Решавање проблема а интуиција су, међутим, неизбежно повезане са интелигенцијом.

Стога је нормално борити се да се разликују два концепта, односно извршне функције и интелектуалне способности, до те мере да су неки аутори навели да претпоставе потпуно преклапање између неких компоненти интелигенције и неких компоненти које врше пажњу.[КСНУМКС], с обзиром на веома високу корелацију међу њима која је пронађена на узорку „нормотипичних“ одраслих (и такође с обзиром на предвидљивост извршних функција код деце у погледу будућег развоја њихових способности расуђивања[КСНУМКС]).


Помоћ у разликовању два конструкта може доћи од атипичних узорака популације, попут оног даровите деце. Монтоиа-Аренас и колеге[КСНУМКС] одабрали су велики број деце, подељени са просечна интелигенција (ИК између 85 и 115), виша интелигенција (ИК између 116 и 129) е много већа интелигенција (ИК изнад 129, тј. обдарен); сва деца су прошла интелектуалну процену и широку процену извршних функција. Намера је била да се анализира да ли ће и у којој мери два теоријска конструкта ићи руку под руку у три различите подгрупе.

Шта је произашло из истраживања?

Иако на различите начине, различити индекси произашли из интелектуалне скале и оцјене у различитим тестовима за извршне функције били су значајно повезани у подгрупама на просјечном и вишем нивоу интелигенције; најзанимљивији податак је, међутим, још један: у групи даровите деце различити резултати који произилазе из интелектуалне скале и они који се односе на тестове за извршне функције нису показали значајну корелацију.
Према ономе што је управо речено, подаци доводе до два закључка:

  • Извршне функције и интелигенција су два одвојена капацитета (или, барем, тестови интелигенције и тестови извршне пажње мере различите способности)
  • За разлику од онога што се дешава код деце која се типично развијају, код даровитих је извршавање извршних функција независно од интелигенције

Ово је веома важна информација која се, међутим, често дешава, захтевају да се тумаче са великим опрезом за границе истраживања, пре свега узорак који није репрезентативан за целу популацију (нити за децу која се типично развијају, нити за високо надарене) будући да су сви предмети одабрани на основу школског успеха (веома висок) .

МОЖДА ВАС И ЗАНИМА

РЕФЕРЕНЦЕ

Започните куцање и притисните Ентер да бисте претражили

greška: Садржај је заштићен !!
Семантичке вербалне флуктуације