У претходном чланку о којем смо разговарали студија о извршним функцијама које предвиђају математичке вештине.

Овог пута, међутим, захваљујући студији Јоханна и његових колега [1], разговараћемо о томе извршне функције и читање. Посебно ће се за читање, декодирање и разумевање проучавати две независне, али корелиране компоненте.

Хипотеза је да различити поткомпоненти извршних функција могу играти важну улогу у читању. Нарочито:


  • La радна меморија генерално, према недавним студијама (посебно метаанализама Пенга и колега [2]), она значајно корелира са вештином читања, посебно у раним годинама или у фази стицања читања, током радне меморије вербалан посебно би било корисније у каснијим фазама.
  • La еластичност могла би играти важну улогу у управљању прелазом између важних управо прочитаних информација и нових информација које ће се стећи током читања.
  • Л 'инхибиција могу се користити за препознавање релевантних информација током читања, а да се не оставе мање битне.

Студија

Студија је спроведена даље 186 немачке деце трећи и четврти гредери који су подржали:

  • Опсежни задатак (радна меморија)
  • Задатак сличан степеницама (инхибиција)
  • Задатак пребацивања (флексибилност)
  • Тест читања
  • Тест од флуидна интелигенција (обојене матрице Равен)

У немачкој тестној батерији (ЕЛФЕ 1-6) врши се процена разумевања на три нивоа:

  • Реч (72 предмета): субјект посматра слику и мора одабрати одговарајућу реч између 4 фонолошки сличне речи (3 минута да би их било што више)
  • Реченица (28 реченица): субјект мора изабрати реч да би завршио реченицу из 4 фонолошки слична дистрактора (3 минута да би направио што је више могуће)
  • Разумевање (13 кратких текстова): субјект мора прочитати текстове и одговорити на 20 питања вишеструког избора која ће вам бити постављена у седам минута

Резултати

Студија је показала да:

  • Распон и инхибиција радне меморије они се значајно повезују са брзином читања, али (изненађујуће) не са разумевањем текста
  • Флексибилност битно је у корелацији са разумевањем текста
  • Течна интелигенција корелира и са разумевањем текста и са брзином читања

 

Уопште, као што смо видели за однос између извршне функције и математичке вештине, студије попут ове почињу да оцртавају везе између појединих поткомпонената и резултата које покушавамо да добијемо, а ово свакако може бити корисно у планирању интервенција. С друге стране, увек је добро запамтити да је модел извршних функција, као и увек, модел и то често су укључени процеси више од оних који су обухваћени студијом; ризик од пропуштања могућих збуњујућих променљивих треба, дакле, узети у обзир.

Даље, као што је поменуто на почетку, чини се да однос између радне меморије и читања варира у зависности од старости, према томе, студија попут ове, усредсређена на децу трећег и четвртог разреда, можда неће бити генерализабилна за ниже и више разреде. Међутим, и даље је добро полазиште за покушај разумевања различитих механизама који стоје на основи брзине и разумевања читања, две високо повезане функције, али, како је потврђено у овој студији, такође на неке независне начине.

Започните куцање и притисните Ентер да бисте претражили

greška: Садржај је заштићен !!
математичке извршне функцијеРазумевање текста