Пратите нас на Фацебоок-у да бисте били у току са новим играма, тестовима, прегледима и чланцима!

О томе смо већ писали у више навратаважност пажње и извршне функције о академском успеху. Рекли смо и за једно истраживање спроведено на предшколској деци на којем смо покушали да ојачамо извршне функције радном обуком памћења и то је у складу с тим побољшање нумеричких вештина.

Остајући данас о овом питању, желимо да разговарамо о једном недавна истраживања од Венеросо-а и сарадника, спроведено на деци првог разреда: у овој студији тестиран је ефекат обуке на извршне функције, додата у стандардну школску стазу. Тачније, узорак од КСНУМКС деца подељен у две групе, експерименталну (ону која је имала користи од рада на побољшању функција извршавања пажње) и контролну (која је следила стандардно курикуларно програмирање). Обе групе деце су процењене пре и после периода потенцирања како би се откриле било какве промене.

Као што су истраживачи очекивали, деца у експерименталној групи показала су побољшање (виши од деце код стандардне наставе) не само у тесту који се користи за процену извршних функција, већ и у школском учењу: из података се појављује а повећање брзине e у исправност читања, као и у тачности писања e израчуна.


Ово истраживање наводи нас на размишљање о утицају система извршења пажње на школско учење е о могућности јачања извршних функција како би се ефикасније суочиле са школским обавезама. Такође се мора рећи да пре него што се ухвати лако ентузијазам постоји потреба за репликама ових података и за методолошки ригорозније студије: у овом случају, на пример, процењивачи су били свесни експерименталног стања сваког детета које је било подвргнуто тестовима (пре и после третмана), а контролна група је била "пасивна", то јест, није спровела било какав алтернативни третман (елементи који могу потенцијално ненамјерно изменити резултате).

Упркос управо наглашеним ограничењима, ово истраживање је од огромног интереса јер директно повезује интервенцију на систему извршења пажње са стицањем читања, писања и рачунања, показујући и колико би могло бити корисно интегрисање традиционалне наставе са неуронаучним знањем и потребу за даљим истраживањима у овом сектору.

Започните куцање и притисните Ентер да бисте претражили

greška: Садржај је заштићен !!
Говорна терапија и теле-рехабилитација: научни докази